□黃曉龍

剛剛過(guò)去的教師節(jié)，學(xué)生以不同方式向辛勤耕耘的老師們表達(dá)敬意與感謝。而當(dāng)日德州東城中學(xué)在教師節(jié)表彰大會(huì)上的創(chuàng)新之舉，卻為我們打開(kāi)了感恩教育的另一扇窗——學(xué)校邀請(qǐng)保安、廚師、保潔員等后勤工作人員登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，接受全體師生的掌聲。這些平日里默默穿梭在校園角落的身影，第一次成為聚光燈下的主角，這一幕溫暖且有力，重新定義了校園中“值得被看見(jiàn)”的角色。

教育的本質(zhì)是育人，而育人的場(chǎng)域從不局限于講堂。當(dāng)我們歌頌紅燭春蠶，亦不能忽略那些默默付出的身影。保安的日夜值守，筑起了校園安全的第一道防線；廚師的用心烹飪，關(guān)懷著學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)；保潔員的辛勤勞作，守護(hù)著學(xué)習(xí)環(huán)境的整潔安寧。他們或許從未講解過(guò)一道數(shù)學(xué)題，卻同樣參與著學(xué)生的成長(zhǎng)歷程；他們或許不曾站上講臺(tái)，卻同樣是校園教育生態(tài)中不可或缺的一部分，讓這些“幕后英雄”走向臺(tái)前，正是對(duì)“校園大家庭”中每一個(gè)成員的尊重，也是對(duì)平凡勞動(dòng)最真誠(chéng)的致敬。

這樣的場(chǎng)景令人聯(lián)想到今年延邊大學(xué)畢業(yè)典禮上食堂阿姨劉曉梅的動(dòng)人演講。她那樸實(shí)無(wú)華卻真情流露的祝福，之所以能引發(fā)廣泛共鳴，正因?yàn)榇砹藷o(wú)數(shù)后勤工作者默默奉獻(xiàn)的縮影——沒(méi)有閃光頭銜，沒(méi)有驚人壯舉，卻以最持久、最溫暖的陪伴，參與了莘莘學(xué)子的青春歲月。這種來(lái)自日常的關(guān)懷，往往最能觸動(dòng)心靈；這種源于平凡的堅(jiān)守，往往最具教育意義。畢業(yè)典禮上的掌聲，不僅送給博學(xué)的教授，也送給這位食堂阿姨，正是感恩教育最生動(dòng)的實(shí)踐。

在教師節(jié)當(dāng)日對(duì)后勤人員進(jìn)行表彰，更是一堂潛移默化的德育課。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注平凡、尊重勞動(dòng)、感恩付出，具有格外重要的現(xiàn)實(shí)意義。一個(gè)懂得向食堂阿姨道謝、向保安叔叔問(wèn)好、珍惜保潔員勞動(dòng)成果的學(xué)生，才更容易培養(yǎng)出謙遜、善良和同理心。校園作為小型社會(huì)，理應(yīng)率先展現(xiàn)多元價(jià)值的尊重——每一種勞動(dòng)都值得被看見(jiàn)，每一種付出都應(yīng)當(dāng)被珍視。這不僅是禮儀教育，更是對(duì)健全人格的塑造，是對(duì)社會(huì)分工的理解，是對(duì)生命價(jià)值的全面認(rèn)知。

從更深層看，此類舉措反映了教育理念的進(jìn)步與人文關(guān)懷的深化。它打破了對(duì)“教育工作者”的傳統(tǒng)定義，拓展了校園感恩文化的邊界，讓教育回歸“人人育人、處處育人”的本質(zhì)。我們應(yīng)為這樣的創(chuàng)新喝彩，更期待它能成為更多校園的常態(tài)。愿每一次畢業(yè)典禮都有后勤人員的溫暖寄語(yǔ)，愿每一次表彰大會(huì)都有“幕后英雄”的高光時(shí)刻，愿每一所校園都能讓感恩之光照亮每個(gè)角落。